“你还有时间打球？”前座的许愿转过头，惊讶地问。

她选择了文科，去了别的班，这让不少男生暗自惋惜。

“劳逸结合嘛！”商寄理直气壮，“不然像某些人一样变成学习机器多没劲。”他意有所指地瞟了谢聈一眼。

谢聈正在新发的物理选修课本上写名字，头也不抬：“运动有助于缓解大脑疲劳，提高学习效率，前提是适量。”

商寄像是发现了新大陆，凑近盯着谢聈：“哇塞！优等生居然赞同我的话了？假期去哪儿进修了？情商培训班？”

谢聈：“……当我没说。”

高二的课程难度和容量果然提升了一个等级。

数学开始了更深入的微积分初步，物理引入了电磁场和近代物理，化学的有机部分更加复杂……

老师们讲课的速度更快，留下的思考时间更短。

课堂上的氛围也变得更加专注。

连最活泼的学生也收敛了许多，埋头记笔记，紧跟老师思路。

谢聈适应得很快。

他如同精密仪器般调整了自己的学习计划，将更多时间投入到深度思考和综合运用上。

他的笔记依旧工整，但增加了更多的思维导图和题型归纳。

商寄似乎也感受到了压力。

他课间溜出去的次数明显减少，那堆试卷虽然依旧谈不上整齐，但至少不再满地乱扔。

上课时，他偶尔还是会转笔，但眼神里的专注多了几分沉凝。

遇到特别难的题目时，他也会皱紧眉头，不再轻易放弃，甚至会下意识地用笔帽戳戳谢聈的胳膊。

“喂，这个感应电动势的方向判断，用楞次定律还是右手定则？怎么感觉又绕晕了？”他指着物理练习册上的一道题。

谢聈瞥了一眼，拿起笔在草稿纸上画了个简单的示意图：“先判断原磁场变化，再用楞次定律确定感应磁场方向，最后用安培定则判断电流方向。一步步来，别跳。”

商寄看着那清晰的步骤，若有所思地点点头，拿回练习册自己演算起来。过了一会儿，他忽然冒出一句：“其实你讲题还挺清楚的。”

谢聈笔尖一顿，淡淡“嗯”了一声。

竞争依然存在，甚至因为目标的明确而更加激烈。第一次物理单元测验，谢聈98分，商寄96分。

两人对着试卷分析错题，争论谁的方法更优，谁的计算更粗心。

“这里明明可以用能量守恒更快！”

“快有什么用？步骤不完整照样扣分！”

“结果是王道！”

“过程决定结果！”

争论到最后，往往变成互相指出对方知识体系上的薄弱点，然后各自不服气地去查漏补缺。

但这种竞争，似乎不再像高一那样带着纯粹的、想要把对方踩在脚下的敌意。

反而更像是一种互相砥砺，一种不甘落后的并驾齐驱。

放学后的教室，留下来自习的人越来越多。

谢聈通常是最后一个走的。

令他意外的是，商寄留下自习的次数也明显增多了。

虽然他有时会不耐烦地摔笔，或者趴着睡一会儿，但至少人是在那里的。

有时，谢聈做完一套卷子，抬起头，会看到商寄咬着笔杆，对着数学题眉头紧锁的侧脸，灯光在他挺直的鼻梁上投下淡淡的阴影，认真的模样和平时的吊儿郎当判若两人。

偶尔，商寄遇到绞尽脑汁也解不出的难题，会把卷子猛地推到谢聈面前，语气暴躁：“这题出的什么玩意儿！根本做不出来！”

谢聈拿过来看一会儿，有时会指出他思路上的一个盲点，有时会写下关键的几步。

商寄拿回去，琢磨一会儿，往往能豁然开朗，然后又会恢复那副嘚瑟的样子：“原来如此！这么简单！小爷我刚才只是没想到而已！”

谢聈懒得揭穿他。

某个周五的晚上，自习教室只剩他们两人。

窗外下起了淅淅沥沥的秋雨，敲打着玻璃，发出细碎的声响。

教室里只剩下笔尖划过纸张和偶尔翻书的声音。

商寄似乎被一道复杂的电路综合题困住了很久，烦躁地揉着头发，几乎要把自己薅成鸟窝。

谢聈做完手头的作业，看了一眼窗外越下越大的雨，又看了一眼旁边抓耳挠腮的商寄，沉默了一下，开口：“哪题？”

商寄愣了一下，像是没料到谢聈会主动问，闷闷地把卷子推过去，指着一道题。

谢聈拿起笔，在草稿纸上重新画了电路图，一步步分析电势变化、电流走向，写得比平时给自己写还要详细几分。

商寄凑在旁边看着，安静得出奇。只有雨声和笔尖的沙沙声。

“懂了没？”谢聈写完，放下笔。

商寄盯着那清晰的步骤，看了好一会儿，才长长吐出一口气：“……懂了。”他拿回卷子，声音低了几分，“谢了。”