原路折返的路上，Holmes肉眼可见地萎靡些，大约是走累了，所以最后是夏存抱着它回家的，她想，下次不能带它走太远的路。

到家时，夏蓝正趴在地毯上找什么东西，夏存从背后问她，夏蓝回答说：“Holmes不在了。”

“……”

被放下的Holmes已经前去狗盆前吃今天的早餐。

夏存将回来路上买的早餐交给夏蓝，自己回房间穿贝壳去。

也许是受夏蓝影响，夏存从小就爱做手工，她的荣誉墙上最多的荣誉大概就是手工课上得的奖。她房间的角落里有一架手工作品，层层叠叠，像3D动画电影里的微缩建模。她一边穿贝壳一边戴着耳机听日语课，不时跟着念几句。

夏蓝推门时见到的就是这样的场景，夏存没有发现她，似乎进入某种“心流状态”，她即刻吞回要说的话，默默关上房门。然后，她在门外停顿会儿。

注意缺陷多动障碍是病吗？

夏蓝最初接触ADHD时以为这是种病，后来她看了一些文献，也咨询过几位医生，接触到另一种说法：ADHD是一种「Disorder」而不是一种「Disease」，它不是一种病理性缺陷，而是更接近于一种神经发育差异，只是一种神经多样性。

当然，只是理论上。实际上多数人并不倡导这种「去病化」，认为ADHD患者本身就没有在这个社会上得到应有的关注和包容，去病化只会让

他们的生活质量雪上加霜。

但夏蓝还是选择不把这看作是疾病，她没有让夏存吃药“矫正”，毕竟她的失序程度不深，没有干扰到她的生活。学习上或许受了些影响，但谁说她一定要适应学习的规则了，她可以有自己的学习方式。

夏蓝会从另一面来看待夏存的不专注，那就是她还擅长同时做多件事，并且一旦找到感兴趣的事，就会沉浸在心流之中。就像刚刚，她在穿贝壳，口里念叨着奇奇怪怪的语言。

一直以来，夏蓝都将自己的放任看作是一种实验，一种自由主义的教育实验。然而，当老师斥责她“不负责任”、馥姐声称她“不成熟不现实”又或者贺时晏评价她“太过permissiveparentingstyle（宽容式管教）”时，夏蓝多少会产生些自我怀疑——

她这样做对夏存而言到底是好还是坏？她是不是应该让她吃药？让她安宁，让她专注，让她合乎标准。

不。夏蓝不要。

她还是觉得，这只是另一种存在方式，属于夏存在的独一无二的存在方式。

如果她是野生的果树，那就永远做一颗野生的果树吧。

至于那些伴随而来的问题，她最近认识了一位毕业于东京大学教育学部的教育专家，她或许可以再请教请教他。

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作者有话说：10万字了！剧情开始落地(/_;)

鄙人真的很爱写一些对比和对照（思索）

这些相反的东西界限分明还是模糊？是像一个季节到另一个季节那种混沌的过渡吗？（思索个不停）

第31章

贝壳窗帘和珠帘挂在一起,风吹进来，轻声响动。

Holmes趴在一格光影晃动的阳光里，而夏存坐在窗边的摆件上,死死盯着手机看——

大约半小时前,她收到寄件已送达驿站的提示,因此从那时她就一直等着任漪签收的信息。

终于,夏存在某个瞬间从座位上跳下来，Holmes先是一惊，然后起身跟着她走动,她取下包架上那只大容量的拼布包，又将桌上那只空的玻璃罐塞进去,挎到肩上离开卧室。

明亮的客厅内,夏蓝正窝在沙发上工作，见夏存径直向外冲,一声没吭。等门再次被关上，她才对着冲着门摇尾巴的福尔摩斯揶揄道：“怎么啦小朋友,她不理你哦？”

Holmes回头看她,歪了歪脑袋,然后才跑向沙发边上,依偎到地毯上。

养只狗其实也挺好的。夏蓝突发奇想。

从某种意义上讲，夏存其实更像一只狗,但是她创作那部漫画作品的契机是因为任漪的一个比喻。

那时姐姐已经离世,她还在念大学，她上学的时候夏存都暂住在韩馥那儿,直到放暑假她才接夏存回家。她知道韩馥照看水果店的同时还要照看两个小孩很辛苦，所以主动提出让任漪来家里住一个暑假，她知道以韩馥的“偏心”程度,任漪会受许多委屈，她希望任漪可以不用那么辛苦。

人好累的，不要太辛苦。

一次，她拉着两个小孩儿去游乐园，在甜品站时她们看见了一只黑猫经过，任漪突然说夏存很像它，夏存吃着甜筒恍若未闻，倒是她问任漪为什么，彼时任漪的语言体系还不够丰富，是夏蓝在不断追问后完善了那条属于任漪的观点。

在任漪眼中，夏存像只抽象的猫，一只时隐时现，仿佛在被风吹，又仿佛在被火燎的抽象的猫。