通常，一只中级魔兽需要至少两名以上的体术师配合才能杀死。

压力不小，即使库潘奇是他们这一届最优秀的学生之一。

“……”奥利看着手里的申请表，还想再劝劝他。但他也没法开口问，库潘奇作为一个体术学生，和魔法学生之间的友谊能不能扛过生死。

体术师理解的团队协作，和魔法师理解的团结，是同样的概念吗。

很多事，也许需要经历过才能明白。

奥利比库潘奇年长很多，他不确定自己应不应该以己度人，以过来人的身份直接干预一名学生的成长，但他又心疼自己的学生。

“奥利教授，我是信任您，才拜托您的。”库潘奇明亮的脸满是期待。的确，他也可以找其他教授，但他最喜欢这位一直平等待人、真心关心自己的奥利教授。

“我再想想……你等我几天……”奥利拿着库潘奇的申请表，快步离开。

第62章

达蒙和斯黛拉正在讨论共建实践课程——里面的一项重要内容,就是提出可行的魔法学生实践方案，从目标设计、学生组队方式、过程考核监控以及最后评价的全流程。

但这个从项目至今并没取得什么令人满意的进展。

……

“我的意思是，即使再难,也要推动体术学生作为正式成员出现。”斯黛拉再次强调,她皱着眉头,不理解为什么达蒙会抗拒这种必然的趋势。

“我不是不理解你的意思……”平时一向笑呵呵待人的达蒙调整呼吸,尽量用微笑亲切的态度和斯黛拉沟通。

说实话，才见面半个小时, 他们两个几乎又要吵起来了。

“既然你说你理解,那我们就先草拟一份制度呀。”斯黛拉觉得无奈,两个人的讨论就一直套圈,和上次会议时没什么区别，非常低效。

奥利进来，微微皱着眉。他顺手把库潘奇的申请表放在桌上，开来凳子坐下,看看达蒙和斯黛拉两张不高兴的脸，也不想说话。

还是达蒙先开口：“我和奥利……觉得四年级体术学生和魔法学生，很可能难以组队配合。

我是指陌生人的信任问题, 体术师习惯了团队作战，魔法师则更擅长单独钻研, 之前他们都没在一起工作过，不懂彼此的工作模式……

就算在学院的要求下组成队伍，还是很容易争吵。 ”

“在魔兽森林这种常规的训练场，魔法师都会吓得够呛……我不希望自己辛苦培养几年的好学生去送死。”奥利语气明显硬冷, “而且还是在杀小魔兽这种普通又无聊的任务上。”

剩下两人不知道他的怨气来自哪里，都觉得他莫名其妙发脾气。斯黛拉毫不掩饰地扫视奥利，不知道他犯什么毛病。

达蒙的确想奥利帮自己说话,毕竟他更有权威些——但不是这种开场就火药桶的态度，而且，他刚才说的和昨天商量的不一样，甚至语气都比平时冲很多。

达蒙挺直身子坐好，虽然他从来不想和斯黛拉因为学生培养的问题起争执，“咳，”他干咳掩饰尴尬，“奥利的意思是……”

“大四的学生也不能全加入魔法实践。”奥利心里想着库潘奇，又快速过了一遍大四体术学生的平时成绩……至少有一半不合适，体术合格，但太过依赖团队战斗模式。

库潘奇这种脑子活又能处关系的没几个，没有其他体术师配合，那些没经过太多实战的体术学生会被魔法学生拖死。

达蒙看了下旁边的奥利，他现在不知道改不改开口了。如果说出来的话，又被奥利推翻……倒显得体术系的老师不团结。

他侧身，在桌子下用手指戳了戳奥利，眼神示意他怎么回事。

“我……”奥利叹口气，“今天体术的库潘奇给我提交了这个——”他把调课申请递给斯黛拉和达蒙二人。

“好吧……刚才是我想的一些实践层面的问题，之前咱们讨论得还是有点空泛，对上了具体的学生和任务，我又有了新想法。”他快速讲了库潘奇的情况。

斯黛拉听了喜笑颜开，非常满意这个优秀的体术学生——她的确不怎么在乎这位学生是否有能力，在她眼里，敢提出申请，就一定没问题。

而且，能和魔法系学生交好，那就是库潘奇的能力强到得到了魔法学生高标准的认可。

“四个人……太危险。”达蒙摸摸鼻子，“那个什么中级魔兽……能不能再降降级，不要限定在那几种凶恶的。”

但斯黛拉立刻不认可：“没可能的……我们设置任务目标的时候，都考虑了魔法学生的人数和他们随身携带的符咒，如果非要降级，那魔法学生就一点符咒或者魔法材料不能带入实践场地。”