李诗琴在有疑惑的地方全部用红色的笔圈了出来，再次重新阅览一遍，觉得还是不太对劲，这里只有四条规则，且目前看来，这四条规则似乎没有任何冲突，甚至第二条和第三条的内容是有重复性的。

如果这个游戏的核心机制真的是“规则怪谈”，那么它是否对玩家过于宽容？仅仅只设定了四条规则便算了，更令人惊讶的是，她首次看到有“规则怪谈”还慷慨地给予玩家时间来抄录这些规则。

她之前阅读了众多规则怪谈题材的小说，每部作品中无不以十多条规则为起点，而她每次阅读时，都不禁对主角那如同照相机般精准的记忆力深感钦佩。

与“规则怪谈”相比，当前的情境更像是一个实体“剧本杀”游戏，她目前在扮演一个记忆有问题的角色。

她平常就爱看悬疑推理类的小说，也经常和朋友一起剧本杀，不过小小剧本杀，拿下！

“李诗琴同学，上课很认真，给予奖励。”

女老师的声音让李诗琴的心跳瞬间加速，差点就要跳出胸膛，她寒毛直竖，一股莫名的寒意再次侵袭全身。

她思考得过于投入，完全没察觉站在讲台上的女老师已经站在她身侧，女老师僵硬的挤出微笑，似乎在努力营造一种和蔼可亲的氛围，女老师的动作轻柔而缓慢，每一个动作都经过精心设计。

李诗琴的脑海中并未留下这位老师的名字，无从知晓关于这位老师的任何信息。

女老师轻轻地将一朵纸制的红色小花放在李诗琴的课桌上，那朵小花虽由简单的纸张折叠而成，却在那一刻显得异常耀眼。

李诗琴小心翼翼地拿起这朵纸花，感到有些滑稽，她没想到，在这个世界高三阶段，竟然还流行着奖励小红花的做法。

不过女老师称其为奖励，它必然是这场游戏一个重要道具。

她将纸花收入自己的衣服口袋，她察觉到视线的投射，抬头，教室里幸存的同学用各色的目光注视着她，有羡慕，有不悦，有审视。

李诗琴感到一阵莫名其妙，不就是一朵小红花吗？至于这样吗？

她继续分析，同学会用羡慕的眼神看向她，只能说明一个事情，那就是他们都知道这个道具的用途。

“匹夫无罪，怀璧其罪。”她低头凝视着装道具的口袋，若她手中的道具真的达到值得其他玩家羡慕的程度，那她就危险了。

第3章 同学们啊

每一个玩家都是潜在的猎人，为了自己的胜利，他们可能利用信息的不对称，精心布局，诱导其他玩家走向死亡并抢夺道具。

李诗琴绞尽脑汁，又看向自己身边空空如也的座位，她的同桌张海林应该是NPC。

恐怖游戏里的NPC总会以狡黠的手段，编织着错综复杂的谎言，诱导着无辜的玩家步入那不可逆转的死亡深渊，那些死掉的同学就是证据。

但若是游戏设计考验体力与速度的逃脱，她不确定自己是否有能力应对，也许她会是那个最先放弃的人，若真有那一刻，或许让自己尽快解脱，少受点折磨，也未尝不是一种好结局。

这个“成为幸存者”的游戏中，“幸存者”的定义，如同雾里看花，令人捉摸不透。

如何才算是“幸存者”呢？

“不要相信任何人。”李诗琴的心不禁沉了沉。

黑蛇之前的警告如同一记警钟，在她的耳畔回响，提醒着她信任是奢侈品。

她又抬头看向女老师，观察女老师此刻的表情，女老师此时也笑着看向她。

她想起了！老师好像在广播结束后还说了一段话！

一个模糊而又清晰的词汇在脑海中浮现——“凶手”，她记得老师似乎是在问“凶手”是谁。

李诗琴隐约感觉捕捉到了什么重要的线索，她迅速将这刚才的想法全部记录在笔记本上。

她的记忆力不至于转头就会将这些内容忘记，她只是更相信白纸黑字写下来的内容，因为在她脑子一片混沌的情况，记忆很可能会被其他人或者潜意识篡改，从而欺骗她对事物的认知，而自己记录下的文字不会。

她现在对这个“凶手”一无所知，案件在哪？受害者是谁？怎么找线索？这些她全都不知道。

她有些疲惫，用手指轻柔地按摩自己的太阳穴。

想要离开这个恐怖的地方似乎任重道远。

叮铃铃——叮铃铃——

随着下课铃声骤然响起，女老师也悄然离去，教室里原本沉闷的气氛被瞬间打破。

李诗琴正欲起身，按照既定的计划去探寻线索，教室里幸存的同学不约而同地向她走来，将她团团围住，眼神并不友善。

这些同学们的眼神中，有好奇也有敌意。