当然，更多人还是在好奇转学生是男是女，会去哪个班。

景利一中有自己的教学模式，高一二并不区分普通版和尖子班。

为了保证每个班平均分差距不太大，学校将少有的这些特长生平均分散在每个班。

有班主任和学生对这个模式并不满意，巴不得高一开始就像高三那样把特长生们单独安排在一个班。但这个模式从一中建校起就存在，其中利弊经过这么多年的发展调整已经十分稳定，显然并不会因为部分人的反对更改。

还有比较人性化也方便许越的一点是，学校那边允许许越在学校给出的几个班里自己挑一个去插班。

正好赶在大课间，学生们被赶去操场跑操，几个班主任恰好都在办公室。

想来想去许越也看不出来谁是常玉的班主任，只能试着换个方法。

他对着几个老师道：“老师，常玉在哪个班？”

常玉这名字在整个高二都不陌生，因为成绩，也因为一些别的事儿。

故而在场几位老师很有默契地偏头看向最旁边坐着玩手机的男老师，后者抬头上下打量许越，“我班上……怎么，你朋友？”

这老师看着四十来岁，坐着也能看出来个子不矮。看得出来平常应该有运动的习惯，身材还不错——当然，只是在同龄人对比下显得身材还不错。

虽然对方说得是方言，但许越还是大概能听懂意思。

他心中一喜，没注意到对方打量自己的眼神有些不太礼貌。

只是庆幸自己离常玉又进一步，笑着答：“是朋友，老师，我就去您班上吧？”

男人看着对有没有插班生完全不在意，一副无所谓的态度，只淡淡嘀咕了句，“常玉还能有朋友？”

嘀咕完又站起身用带着口语的普通话对许越道：“那你跟我来吧。”

许越的话说出口之后其他几位老师便离开了，还在原地的教导主任也正忙着整理许越的资料。男老师的声音不大，故而那前半句话只有许越听见。

他皱眉，从男老师的语气里读出一丝对常玉的不耐烦，又担心自己是因为听不太懂方言所以误会了对方那句话的意思。

但许越什么都没说，只是安静地背着包跟在老师后边。

老师走在前头，许越就跟在他一步远的侧后方。

出了办公室，前头的人才开口，“我叫邓处利。”话说完，又用普通话重复一遍，“邓处利。”

许越点头应下，心里也把这个名字念了一遍。

邓处利。

好拗口的名字。

“你到教室之后先把包放讲台下面，既然你认识常玉，待会他们回来了你俩就一块去大礼堂搬一套桌椅回来。”邓处利在前头走，嘴也不停地安排着。语速太快，普通话慢慢就变成了方言，“我们班没有同桌，单条单排，你就在最后边随便找一条接着坐，明白了吗？”

上一世何瑞何湉和常玉有时会用家乡话沟通，久而久之许越大概学会一些景利方言，因此邓处利说话他勉强也能听懂，“知道了邓老师。”

“顺便你找班长，就跟她说是我让你去找她的，让她帮你领一套教科书——你应该不认识班长，常玉认识，让常玉给你指。”

说他对学生负责吧，什么活都交给班上别的学生；说他不负责吧，又事无巨细地交代明白了。

许越心底总有种奇怪的感觉，对这个有些敷衍又敷衍得不是特别明显的邓老师没什么好感。

两人一起下楼，到三楼的拐角邓处利突然停住脚步，转头看向后头紧紧跟着自己的许越，“三楼，你自己找去吧，7班。”

说完，也没等许越有什么反应，转身就下了楼。

许越无奈，只好背着空荡荡的书包自己去找教室。

高二的教学楼靠近操场，透过教室里边的窗户可以看见学生们有气无力地跟着音乐跑操，满操场的人像蚂蚁一样紧挨着缓慢移动。

一中的操场去年才获校友捐赠重新修缮一番，深色之上东一块西一块覆盖了新的塑胶补丁。跑道中心的人造草坪也还没来得及铺设，一块一块地堆放在角落里。

许越扫视一圈，只觉得这学校……有点破。

他又将视线移到还在跑动的学生们身上，妄图从蚂蚁堆里找到常玉。

果不其然没有任何收获。

没多久外头激昂的音乐便停了下来，学生们簇拥在一起往教学楼涌，紧张的情绪骤然席卷而来。

许越慌乱中拿起讲台上没收的不知道哪个女同学的小镜子，左脸照一照右脸看一看，发型抓一抓衣服也扯一扯。

二月底的温度已经渐渐回升，许越还没校服，出门前翻遍衣柜只找出几件以三十五岁眼光来看还能入眼的衣服。