连日常的户外活动都尽量减少，就是为了让肤色看起来缺乏血色，更符合“体能差”的人设。

他的双手轻轻攥着运动裤的侧边，指尖无意识地摩挲着布料上的纹路。

目光则落在地面上那些被踩得模糊的粉笔线，避免与前面的同学产生眼神接触。

“凌砚舟，你站那么靠后干什么？怕跳不远被笑话啊？”一个带着戏谑的声音从前面传来，是赵磊。

他转过头，双手叉腰，脸上带着夸张的笑容，故意让周围的同学都听到：“我跟你说，跳不远没关系，反正大家都知道你体能差，别到时候不敢跳，哭着找老师求情就行。”

周围的同学立刻哄笑起来，有人跟着起哄：“就是啊，凌砚舟，别紧张，我们不笑话你，顶多帮你记录一下‘全年级最短距离’。”

“要不你直接认输吧，省得等会儿丢人现眼。”

凌砚舟的头垂得更低了，肩膀微微缩起，把自己伪装得像一只受惊的兔子。

没有反驳，也没有抬头，只是轻轻“嗯”了一声，声音小得几乎听不见。

这正是他想要的反应——示弱、沉默，让所有人都觉得自己“懦弱又无能”。

既能放松大家对他的关注，也让赵磊的嘲讽失去继续下去的兴致。

果然，赵磊见他这副模样，觉得没了意思，找不到发难的机会，就撇了撇嘴，转回头去。

开始和旁边的同学讨论等会儿要跳多远。

林薇薇站在队伍的中间，听到赵磊的嘲讽，悄悄回头看了凌砚舟一眼，眼神里带着担忧。

却没有多说什么——经过上次聚餐和送食物的事情，她已察觉到凌砚舟刻意保持的距离，不想再让他觉得被打扰。

很快，跳远测试开始了。

老师拿着记录本，站在沙坑旁边，大声念着同学的名字：“王浩，到你了，助跑快一点，注意起跳时机！”

被点到名的男生立刻兴奋地跑到助跑线后。

他深吸了一口气，迈开步子快速冲了出去，起跳、腾空、落地，一连串动作流畅有力。

沙坑里溅起一小片沙尘。

老师看了眼卷尺，大声报出成绩：“1米95，不错，继续保持！”

接下来的几个同学陆续完成了测试，成绩大多在1米7到2米之间。

赵磊更是跳出了2米1的成绩，落地后得意地挥了挥手，还特意朝凌砚舟的方向挑了挑眉，像是在炫耀。

林薇薇的成绩也不错，1米82，落地时虽然稍微踉跄了一下，但很快站稳，脸上露出了满意的笑容。

队伍越来越短，很快就轮到了凌砚舟前面的最后一个同学。

凌砚舟的心跳悄悄加快，手指的力道也加重了几分。

他需要精准控制每一个动作：既要跳得足够近，符合“体能差”的设定；又不能显得太刻意，比如故意摔倒或者跳得离谱，那样反而会引起怀疑。

他在脑海里快速过了一遍早已设计好的动作：助跑时脚步拖沓，速度要慢，营造“没力气”的感觉；起跳时膝盖弯曲幅度小，爆发力弱，让身体腾空高度低、距离短；落地时故意往前踉跄一步，手撑在沙坑边缘，表现“控制不住平衡”的狼狈。

“凌砚舟，该你了。”老师的声音传来，带着一丝不易察觉的无奈。

对于这个每次体能测试都垫底的学生，老师早已没了太高的期待，只希望他能顺利完成测试，别出什么意外。

凌砚舟深吸一口气，慢慢走出队伍，朝着助跑线走去。

他的脚步放得很慢，甚至故意让膝盖看起来有些打弯，像是承受不住身体的重量。

周围的同学瞬间安静下来，所有人的目光都集中在他身上，有好奇，有嘲讽，也有像林薇薇那样的担忧。

他站在助跑线后，假装调整呼吸，胸口故意起伏得很剧烈，像是紧张得喘不过气。

几秒钟后，他终于迈开了脚步——助跑的速度比走路快不了多少，脚步拖沓，甚至还故意踩错了两步，像是对助跑节奏完全不熟悉。

沙坑旁的老师皱了皱眉，忍不住提醒：“速度快一点，再慢就跳不起来了！”

凌砚舟像是没听到老师的提醒，依旧保持着慢悠悠的速度。

直到靠近起跳线，才勉强抬起膝盖，轻轻一蹬——起跳的力度小得可怜，身体几乎是贴着地面“滑”出去的。

腾空高度不足三十厘米，距离更是短得惊人。

落地时，他按照预设的动作，故意往前踉跄了一步。

双手下意识地撑在沙坑边缘的塑胶地面上，膝盖也轻轻磕了一下，发出轻微的“咚”声。

沙坑里的沙尘只被他的脚尖溅起了一点点，连个清晰的脚印都显得有些浅淡。