做完这一切，他才稍稍放下心。

窗外的天色渐渐暗了下来，宿舍里的灯光亮起，照亮了书桌上摊开的异星生物资料。

凌砚舟知道，温知宁不会因为这份问卷就放弃试探，接下来的日子，他必须更加谨慎，减少外出，甚至要做好随时应对温知宁下一次试探的准备。

他的目光落在资料上星甲兽的图片上，图片旁标注着“薄弱部位：关节处”。

可只有他知道，真正的薄弱点其实是关节内侧的神经节点——那是末世里用无数次生死搏杀换来的经验，也是他永远不能在星际人面前暴露的秘密。

凌砚舟合上资料，走到窗边，看着窗外漆黑的夜空。

远处的训练场上还有零星的灯光，那是晚训的学生还在训练。

第129章 用科研合作编织的无形网

夜晚温知宁的办公室里只亮着一盏台灯，暖黄色的光线落在宽大的办公桌上，照亮了摊开的调研问卷和一叠厚厚的资料。

温知宁坐在办公桌后，指尖夹着凌砚舟填写的那份问卷，反复翻看。

问卷的边缘已经被他摩挲得有些发毛，尤其是那些选了“不确定”和“听从指挥”的场景题旁，他用红色的铅笔轻轻标注了细小的问号——这些问号，是他梳理出的凌砚舟“刻意隐藏”的证据链。

他抬手点开桌上的全息屏幕，屏幕上立刻显示出一张思维导图，中心写着“凌砚舟——隐藏能力分析”。

周围延伸出四个分支：模拟训练表现、理论成绩、公开场合反应、调研问卷结果。

每个分支下又罗列着密密麻麻的细节，比如“模拟训练：铁脊兽躲避路线精准，与理论认知矛盾”“理论成绩：异星生物题正确率17%，基础题正确率92%”“食堂监控：被戳穿后步伐稳定，无慌乱生理反应”。

温知宁的指尖在“调研问卷结果”分支上停顿，调出问卷的扫描件，放大到第十八题——那道关于“精神屏障被突破后如何应对”的场景题。

屏幕上清晰地显示着选项D旁的勾，以及勾旁边那道几乎被覆盖的铅笔痕迹。

他用触控笔在痕迹上轻轻勾勒，很快还原出一个模糊的“B”字轮廓。

“明明知道最优解是引导共鸣，却宁愿选‘不确定’。”温知宁低声自语，眼底闪过一丝兴味。

他切换屏幕画面，调出模拟训练中凌砚舟帮他稳定精神紊乱的监控片段。

画面里，凌砚舟的精神力像一条温顺的溪流，精准地汇入他紊乱的精神领域，没有强行灌注，也没有犹豫，正是“精神共鸣”的典型特征。

这就够了。问卷上的刻意回避，与模拟训练中的熟练操作，像两块互补的拼图，完美印证了他的猜测。

凌砚舟不仅懂实战，而且精通“哨兵-向导协同作战”的高阶技巧，他的“E级向导”身份和“理论薄弱”的表现，全是精心构建的伪装。

温知宁关掉监控片段，重新看向思维导图。

之前的几次试探——邀请项目、公开提问、调研问卷，都被凌砚舟用“学业忙”“紧张”“不懂”挡了回来，像打在棉花上的拳头，没有着力点。

这种“被动回避”的应对方式，让温知宁意识到，普通的试探已经无法突破凌砚舟的伪装，他需要换一种更紧密、更无法拒绝的方式。

“科研合作。”他轻声说出这四个字，指尖在桌面上轻轻敲击。

之前的“用户反馈”“调研问卷”都太松散，给了凌砚舟拒绝的空间。

但如果换成“系统升级核心测试”，以“优化模拟训练、提升学生实战能力”为由，通过学院教务处正式下发通知，凌砚舟就算想拒绝，也找不到合理的借口。

毕竟，作为参与过模拟训练的学生，配合系统优化是“义务”，而非“选择”。

这个想法一旦成型，温知宁的思路瞬间清晰。

他打开科研项目管理系统，调出“异星生物模拟系统V3.0升级方案”。

在“测试人员”一栏里，原本只填写了科研团队成员和几位高年级优秀学生，现在他在末尾加上了“凌砚舟（F班）”。

并在备注里写了理由：“该生在前期模拟训练中表现出特殊的环境适应能力，其用户体验对优化生物AI行为模式具有重要参考价值。”

这个理由既合理，又能掩盖他的真实目的。

学院教务处看到后，只会认为这是科研团队对“有潜力学生”的正常邀请，绝不会想到这是他针对凌砚舟的又一次试探。

温知宁满意地看着屏幕上的修改记录，手指继续滑动，开始细化测试方案。

他将测试内容分成三个阶段：第一阶段是“生物行为模式识别”，让凌砚舟观看未公开的新型模拟生物视频，记录他的精神力波动和反应。