原主便有了新的“神奇操作”，每次舍友们在寝室看书时，原主都会跑到舍友身边，说：“你好认真啊，真是学霸”，“我出去玩了，学霸加油”，“学霸这么认真，考试一定会考的很好的”，这些话看起来是夸赞，但起的效果却是相反的。

若是成年人听见别人夸奖可能会更认真，或者当做没听见。高中生未成年心理逆反，一次两次还没关系，每次都这样慢慢的有两位舍友反而不好意思在原主在的时候学习了，被原主影响的也跟着不在宿舍学习了。

更为奇特的是在后来原主因为冷言冷语嘲讽宿舍另一位舍友整天泡图书馆的行为与之争吵起来的时候，这两位深受原主影响的舍友竟然也和原主站在一条道上，对那位舍友冷嘲热讽。

原主之所以会与舍友因为人家去图书馆学习而发生矛盾，是因为这个舍友害怕了原主的不断“夸奖”，所以决定把学习地点从宿舍转移到图书馆。然而，原主开始了新一轮的“关心舍友”，每次舍友要出门去图书馆，明明知道人家的目的地，原主却每次都不厌其烦的问舍友：“你去哪？”舍友如果回答去图书馆，原主就会立即把在寝室看书的那些夸赞的话说一遍。而舍友如果在图书馆很晚没回答，原主还会把这些话再来一遍，不过这一遍话就带着嘲讽的意味了。

原主甚至把这些话也带到了班级里，时不时和别人说“我宿舍里的某某某在寝室天天学习，”“在图书馆天天学习，”“学习到很晚才回宿舍”等等。终于，在某一次在班上听到了原主的“夸奖”时，这个舍友回到宿舍便与原主闹翻了，吵了一架。之后不再理会原主。而原主闹翻之后，便也不再顾忌舍友之情，各种冷嘲热讽的“神台词”一一出口。

而原主自己呢？每次宿舍有人的话从不学习，宿舍没人书本就立即拿了出来，上课也很认真，私下里还找自己在一中教书的小姑父请教。原主的考试成绩一直上升，又开始在一中的年级成绩榜单的前十扑腾。有人问他怎么考的这么好，他就一直回复“运气”，“运气”。有人夸他的时候，他就说自己根本不听课，不学习，天天打游戏之类的。但实际上，原主听课比谁都认真，考前复习比谁都早。

而那位经常出没图书馆的同学不知道是不是发挥失常，成绩不仅没升反而下降了，原主心里莫名的高兴，然后在舍友不在场的时候和其他同学介绍舍友“多么认真，多么好学，是学霸”等言论。甚至成功带动一些同学对那位舍友冷嘲热讽。

很快，整个高一就过去了，原主从开学时的全县第十九名飙升到了全县第五名，全校第三名。而且谎话说的太多了可能连自己也骗到了，原主也觉得自己没怎么学习，没怎么复习就考到了第五，觉得自己认真一下肯定能拿到第一。当然，这些话只是原主心里自己说说，而明面上面对同学们的疑问和夸赞，原主仍然孜孜不倦的重复“运气好”“从不学习”这样的台词。

升到高二的原主终于在舍友都考的不如自己的情况下稍稍放过舍友，将“夸赞”的对象换成了排在他前面的同学，就这样日复一日，原主依靠着“潜伏式”学习，“夸赞式”打击，同时再结合自身天赋的情况下，在高二期中考试那年完成了登顶，并且，一直到高三毕业，原主也鲜有名次掉落的情况。总得来看，原主在学习上的天赋还是很高的。

在原主“登顶”之时，原主的舍友们基本上都与原主行途陌路，而且，在一次为同班同学讲题的时候，多次讲述同学仍然无法理解的情况下，原主脑抽的在很多同学面前大声侮辱同学是猪脑子，更为关键的是请教的那个同学是女生。后来虽然原主给那个同学道了歉，但之后很少有同学向原主请教问题。原主与同学的关系也慢慢开始疏离，这件事像一根刺一样扎根在了原主的心里，也可能扎根在了其他同学的心里。

这个时候已经有学渣，学酥，学霸，学神，学灰等等词语，学婊也横空出世，在后来原主高中同学的聚会里，原主的确有听到过同学们私底下谈论时“亲切地”称呼他为学婊。

然而，在老师，家长们的眼里，原主一直都是一个勤奋好学，与同学关系也不错的三好学生，是很多家长心中的别人家的孩子。

看完原主的经历，顾北以为这已经是学婊的极限“操作”，随后却被立即打脸，原来，这还只是低端操作。

原主大学就读于位于本省的名牌大学汌大，专业选择的是非常偏门的考古学，陆茶茶便是原主的同班同学。