这些东西每一样都拥有着神奇的功效。

在皇帝的支持下，造纸作坊早已开遍天下，每一个郡县的官吏都在用纸张书写誊抄，处理公务。

骑兵三宝更是在北伐之战显露出巨大的作用，已经装备到了秦国的所有骑兵身上。听说就连那些塞外蛮夷，也在用木条皮革等材料进行仿制。

至于其他能提高生产力和效率的事物，在官府的力量下不停推广于全天下。

天下尽用公输物！

而他们这些曾经击败过公输子的墨子传人呢？

恐怕过不了几年，就没人提了。

相里顿暗叹一声。

他们这支西方之墨一直为秦国效力，归少府统辖。

故而武功侯制造那些公输造物的时候，他们这些墨者同样参与其中，还出了不少力，深知那些造物的神奇。

不过在惊叹之余，墨者们还是竭力维持着他们的尊严。

“鲁班再厉害也只是一个工匠。他能造奇物，却没有著书立说，没什么系统的东西，在这方面比不得墨子。”

这是墨者们常常用来安慰自己的说辞。

但今日墨子门徒最后的尊严，被赵佗写出来的东西击的粉碎。

光学、力学、声学、热学……

每一个系统都有着详细的阐述，都有着相应的例子。

甚至赵佗已经通过其中的一些原理造出了巨砲、喇叭、千里镜等物，通过实践证明了公输子研究的正确性和实用性。

“公输子一心钻研万物之理，进行发现、研究、归纳总结，以及最终的实际应用。公输子的思想，就是通过透彻万物之理，来制造出可以帮助天下万民的实用器物，去真正的改善万民的生活！”

武功侯的声音还在相里顿的脑海中回荡。

他们这些墨者之前还嘲笑公输子，没有留下什么系统理论和指导思想。

现在听武功侯这么一说，公输子的思想境界何其高也！

他竟然是想用实物去改善万民生活，这是真正的心怀天下啊。

相里顿神色复杂，低语道：“公输子一脉既然有如此传承，为何这两百年来却一直悄无声息。他既有为天下万民的心思，公输传人大可以将水碓、风箱等利国利民的好东西弄出来，以造福天下啊。”

赵佗摇头道：“具体情况我不清楚，可能是公输传人眼见天下列国纷争，战乱不停，而他们又掌握了各种军国利器之术，认为献出来可能会引起更大的战争，让天下万民更加疾苦，所以才一直沉默吧。或许是想等待如秦国这样能够统一天下的局面出现。”

赵佗说了个“猜想”的答案，让人无话可问，毕竟赵佗都直言自己不清楚了。

相里顿神色变了又变，最终叹道：“公输子乃是贤哲之人，看来吾墨家经典，当修订一些内容了。”

说着，相里顿又向赵佗行礼道：“皇帝诏令开工学，编百工之书，此事吾等墨者一定尽心协助君侯，将公输子与墨子之道发扬光大。”

赵佗嘴角微笑。

他之所以和相里顿说这么多，正是因为秦墨属于整个天下最顶尖的那批物理学人才。

墨者不只是搞发明制造厉害，他们传承的墨家学派中有关于光学、力学里的早期物理理论，让他们更加容易的接受赵佗弄出来的知识。可以帮助赵佗编订百工课本，以及在新建的工学中担任师长等职务。

赵佗相信墨者们会十分卖力，因为编订的课本里会有墨经里关于物理方面的内容。在某种程度上，算是由官方来帮助他们推广学说，将其发扬光大。

有相里顿为首的秦墨，和精通数术的张苍辅助，赵佗写出来的那些出自公输残卷上的内容很快就得到了整理，编成了一本名为《物理》的百工课本。

“物理者，万物之理也。”

待到课本编成，张苍摩挲着写在纸面上的“物理”两字，赞叹道：“君侯起的好名字啊。简简单单两字，却包含万象。”

包含万象？

赵佗微微一笑，心说这还差得远呢。

这一次编出来的百工课本，主要是以赵佗前世中学时学的物理为基础。

分为声学、光学、力学、热学，以及杂学五个部分。

主要都是初中的内容，并不复杂。

得益于义务教育以及大量题海战术的功劳，赵佗对这些东西大多记得，将其复写出来不算困难。

至于杂学里，则包含一部分磁学和材料的内容，以及大量的器械制造的实例。

这时代的人如果将整个物理课本认真学完，然后通过相应的实践和理论考核，必定能成为一个带有科学素养的优秀工匠。

将这些人外放为各郡县主管百工的工师等官吏，绝对比许多靠爵位上去的外行要好。

这样做的好处太多了，不仅能提高秦国的国力，使得科技传播变得更快。

更重要的是，赵佗整理出来了一套系统的物理课本，拥有朝廷官方的支持推广，天下的工匠进行学习。

如果说《墨经》里的光学、力学是一颗科学的种子。

那么赵佗这一次就是种出了一株茁壮的树苗。

赵佗再次打量着手中的物理课本，心中轻语。

“物理，起源于华夏。”

“科学，将在大秦诞生！”

第七百二十六章 ：建议

经过诸卿具体的商议后，武功侯赵佗建言的开设工、农学室的提案正式开始实施。

原本培养文法吏的秦国学室，是由廷尉府操持。

工、农学室，也各有一官署进行具体的负责。

少府掌百工，所以工学的开设由少府赵佗来主持。

其中的工学课本和各项细节的制定，都是赵佗自己一手操办，样样皆顺他的心意来。

农学就不一样了。

此事虽然是赵佗提议的，但具体实施归治粟内史王戊管。

治粟内史，就是汉时的大司农，听名字就知道是负责主管农业的最高官署，所以农学之事本不该赵佗来插手。

但实际上没过多久，治粟内史王戊就亲自前来赵佗府上拜访，向他求问关于兴办农学的问题。

“此事王君可参照下我工学的章程，具体实施就根据农人的情况来决定。”

赵佗直接将工学的制度草稿给了王戊一份，又给他看了看物理课本的初稿。

“君侯竟然连工学的传授文本都搞出来了！”

王戊大受震撼。

办学，那要有相关的课本传授才行。

比如秦国的识字课本，就有廷尉李斯《仓颉篇》，尚书令赵高的《爰历篇》以及太史胡毋敬的《博学篇》。

像文法学室，其主要教授的内容就直接是秦法秦律。

学室子弟毕业的要求是能熟练的背诵相关秦律，通过考官的问答，顺利答辩，才能通过考核，外放为基层吏员。

所以要办工学、农学，那他们就得先将课本弄出来才行。

王戊这边才把农学的人员组织，大概架构弄出来，至于课本，还在各种农书里挑选呢。哪知道人家武功侯这边竟然都直接弄出了初稿，速度何其快也。

特别是当王戊粗略翻了一下课本的内容，立刻就被那一套套的力学、声学体系震的双目发直。

他喃喃道：“这《物理》的内容竟如此博大。”

赵佗解释道：“这书上的东西大多是我从公输残卷，以及墨家的《墨经》上摘抄，然后由柱下史、墨者等博学专业人士帮助，所以才能快速整理出来。”

“公输残卷……好东西啊！”

王戊舔了舔嘴唇，有些渴望的看着赵佗：“君侯，你之前曾言和农家之人有过接触，所以才有了沤肥法和曲辕犁等有利农业的器物方法。现在君侯又建言兴农学，不知可有方法教我？”

赵佗一怔，然后哑然失笑。

这个老王啊，居然打的是这个主意。

不过赵佗也不藏私，还真给了王戊一些建议。

农学课本的具体内容。

赵佗建议王戊一方面可以从古代农书里选择实际有效的好方法编入。另一方面则可以让全国各地农官，献纳农业耕种的实用技巧。

同时还可组织一小批人专门研究各项农业技术的原理。