小雨抬起头，眼泪汪汪地说：“学校要举办艺术节，每个班要出一个节目。我们班决定排一个舞蹈，可是……可是选拔的时候，没人选我加入她们的小组。”

原来，班级里女生们自发组成了几个排练小组，而小雨因为从未学过舞蹈，被所有小组拒之门外。

“她们说我肢体不协调，会拖后腿。”小雨的声音充满了委屈，“最后老师只好把我安排进合唱队，说是‘不需要什么基础’。”

李苏的心揪了一下。

她明白，这种被排斥的感觉对青春期的孩子来说是多么难受。

“没关系，合唱也很好啊。”她试图安慰。

“可是我也想在舞台上跳舞……”小雨小声说，“看着她们每天放学后一起排练，有说有笑的，我感觉自己像个局外人。”

这时，吴玮也回家了。

了解情况后，他若有所思。

晚饭后，吴玮悄悄对李苏说：“我记得仓库里有个旧投影仪，或许可以帮到小雨。”

第二天是周末，吴玮从仓库里翻出那个尘封已久的投影仪，调试好后，在客厅的白墙上投射出舞蹈教学视频。

“小雨，来看爸爸发现了什么。”吴玮神秘地招手。

小雨疑惑地走过来，随即睁大了眼睛。

墙上正在播放的是时下流行的女团舞蹈教学视频。

“既然没人教，咱们就自己学。”吴玮笑着说，“爸爸陪你一起。”

就这样，父女俩开始了每晚一小时的“秘密训练”。

吴玮虽然肢体僵硬，但他的参与让小雨不再感到尴尬和孤单。

李苏则负责在旁边帮忙计数和纠正动作。

训练的过程并不顺利。

小雨确实如同学所说，肢体协调性欠佳，一个简单的动作往往要重复几十遍才能掌握。

有时她累得坐在地上不想起来，有时因为总是学不会而气得掉眼泪。

但每当这时，吴玮总会说：“没关系，我们慢慢来。记住，不是为了表演给谁看，只是为了证明你可以做到。”

与此同时，李苏也悄悄联系了小雨的班主任，说明了情况。

班主任很重视，特意在班会上强调了团队合作的重要性，并暗示同学们应该更加包容。

转变悄然发生。

一天放学后，小雨的同桌萧琳主动找到她：“我们组有个同学生病了，你要不要来试试？不过下周三就要彩排，时间很紧……”

小雨既惊喜又紧张：“可是我跳得不好……”

“没关系，我们可以教你。”萧琳笑着说，“其实你作文写得那么好，我们还想请教你怎么写周记呢。”

这个机会让小雨倍加珍惜。

她不仅每晚和爸爸继续练习，午休时也主动找组员们请教。

她的认真态度逐渐打动了其他组员。

“真没想到你这么刻苦。”组里舞蹈最好的刘畅惊讶地说，“其实你的节奏感不错，只是缺乏练习。”

艺术节前一天，原本生病的同学康复归队，这意味着小组人员超额。

就当小雨以为自己又要被替换时，其他组员却一致决定：“我们八个人一起上，队形调整一下就好。”

“为什么？”小雨惊讶地问。

“因为你是我们的一员啊。”刘畅搂着她的肩膀说。

艺术节当晚，台下座无虚席。

当小雨所在的小组登上舞台时，李苏和吴玮在观众席上激动得紧紧握住了手。

音乐响起，八个女孩的舞步整齐划一。

虽然小雨的动作还不是最标准的，但她脸上的自信和笑容感染了所有人。

表演结束时，掌声雷动。

“妈妈，你看到了吗？我在舞台上跳舞了！”下场后，小雨飞奔到父母身边，脸上洋溢着从未有过的光彩。

“看到了，你跳得非常棒！”李苏红着眼眶拥抱女儿。

这次经历让小雨明白了一个道理：挫折并不可怕，重要的是不放弃的自己，和身边愿意伸出援手的人。

周一返校后，小雨发现同学们对她的态度明显改变了。

课间有人主动找她聊天，小组活动时她也不再是最后被选中的那个。

“谢谢你没有放弃。”萧琳悄悄对她说，“其实我们之前也不是故意排斥你，只是担心节目效果……”

“我明白。”小雨微笑着说，“以后我们互相帮助。”

期中考试后的家长会上，班主任特意找到李苏：“吴小雨同学这学期进步很大，不仅是成绩上，更重要的是她变得更加开朗和坚韧了。最近还主动竞选了班级文艺委员呢。”

回家的路上，春风吹拂着街道两旁新绿的梧桐树。

小雨牵着妈妈的手，步伐轻快。

“妈妈，我现在觉得，遇到挫折也不是什么坏事。”她忽然说，“就像学跳舞，一开始觉得特别难，但克服之后特别有成就感。”