帖子里的内容，写了发帖人在女厕所的纸篓后面，发现了一张验孕试纸，那张图就是镜头放大了的验孕纸，上面画着两道杠。

攀岩社的卫生间只有一个蹲位，对方说自己看见郁梨从卫生间出来以后，就发现了这个东西。

攀岩社。

舒尔？

那天是刚去攀岩社不久，舒尔突然要求去卫生间，她等了一会儿觉得时间有点久，就去找对方，顺便也上了趟卫生间。舒尔的种种异常的表现，在脑海里一一闪过……

这个信息的冲击力太大，郁梨的脑子瞬间空白。

此时，班主任严肃的声音灌入耳中，令她猛然惊醒，“删帖，没有实证的帖子会对我的学生带来严重的负面影响……”

等班主任挂了电话，神色又好了一点，似乎是目的达成了。

他见郁梨神色不对，问她道：“怎么了？这件事和你没关系，给你看只是想让你了解情况，你不要给自己增加心理负担。”

郁梨勉强解释：“不是，我只是不知道是谁，有点替她担心……”

青春期的孩子在面临这样的问题，确实都会不知所措，哪怕事情发生在别人身上。这点老师很理解，他以为她是因为被误解，没想到竟然是替别人担心。

班主任的脸色更缓和了，“总之，要是觉得扛不住就找老师，我给你批假条。其他的事情老师会解决。”

“嗯，谢谢老师！”

郁梨心潮起伏，不管她究竟有没有做，老师的第一反应都是先保护学生，她觉得很高兴也很感动。

可一出办公室，她的脑子里再次塞满了不知所措，她找了偏僻的角落，想给舒尔打电话，却又不禁迟疑，不知道该从哪里问起，还是只是她的揣测。

当时舒尔的状态确实不好，但也许只是碰巧呢？

就像老师信任她一样，她也不能先怀疑舒尔，如果有问题，舒尔应该会联系她。

做通了自己的思想工作，郁梨松了一口气，反正这事她没做过，大家迟早会知道，她都数不清这是多少次陷入舆论风波了，竟有了习惯的感觉。

然而流言的传播比郁梨想象的更可怕。

对于学校里的学生来说，这件事的冲击力太大，很难不去议论它。“怀孕”是一个距离他们太遥远的词，因为遥远，出现时才会引发热议。

在谣传中，孟诚不可避免的被拖进了话题。

两人曾经在同一时间外出缺勤，后来虽然说是路上遇到意外，助人为乐，可是仍然有很长一段时间可以让他们做其他事，这足够令人浮想联翩。

“开房”这种劲爆的话题也被刷了出来，然后被瞬间删帖。

哪怕论坛禁了关键词，人们“口口相传”，传播的速度也非常快。从来越被禁的东西流传的越广，这大概和人的叛逆心有关。

郁梨走到哪里，都不乏有人在背后指指点点，某种意义上来说，她更“火”了。

这件事的发酵，令班主任不能再平静处理，家长会对此意见很大，将问题反馈到了校领导那里。班主任抗住了压力，坚决不允许学校领导为了息事宁人，建议郁梨去做检查，用检查报告堵家长会的嘴。

“什么叫检查不费功夫，还能让学生证明自己的清白，这对学生的心理打击有多大你们知道吗？”

“知道无罪推定吗？我的学生没有义务证明自己无罪，懂吗？就凭一张卫生间里试纸，那个卫生间的日流量麻烦你们先算一算，看看有多少人进去过。抱歉，我没有在开玩笑。”

“发帖的人是谁，查IP吧，这个年龄就搞这种小把戏，哪怕真有学生违反校规做了错事，也应该第一时间告诉老师。发到论坛上是什么样的心态，哗众取宠，借别人来娱乐自己的心态！”

“这种心态非常危险，我建议先找到这位同学，让学校里的心理老师给她做一下心理辅导工作。”

“对，这句也不是开玩笑。”

对面的人大概被班主任咄咄逼人的态度逼的没了办法，终于退让，不再要求郁梨去做检查，同时，表明受到对方老师的请托，暂时不能将那位学生的信息告诉他，那位老师会对学生进行教育，必要时，学校会记过留档。

“暂时”是因为这个时机不合适。

眼下确实有不少学生不赞同发帖人的这种行为，对内容也有诸多怀疑，如果将她的信息公开，他们担心会酿出一场更大的风暴。

班主任道：“我理解那位老师保护学生的心情，我也一样。”

郁梨将敲门的手收了回来。

她想起初三的那次考试，需要她面临老师的压力与怀疑，去证明自己没有作弊，她一度无法证明，只剩满心的气愤想和污蔑她的女生“同归于尽”，没有人帮她，是“游戏手柄”帮了她。