李莎莎把水关小，确保水能流到盆里，又确保水不会把两条鱼沖到。

看到两条鱼在水里慢慢地甩尾、动鳍，围在洗手池前的李莎莎、赵小茜都松了口气。

陈然凑近了看鱼，扶了扶眼镜，突然说：“我觉得鱼放在这里面好像有点奇怪。”

赵小茜：“哪里奇怪？”

她看着盆里的鱼，水是干净的，而且很足够，盆也不漏水，对于两条鱼来说还挺宽敞。

陈然皱着眉头，冥思苦想，最后说：“不知道，就是觉得有点奇怪。”

林易在一边说：“是不是觉得鱼在洗菜盆里，下一步就是把它们丢进锅里了？”

“对！”陈然恍然大悟，“就是这个感觉！”

点破之后，其他几个孩子看着洗菜盆里的鱼，也觉得不对劲起来，洗菜盆洗菜盆，‘菜’有了，水也有了，下一步可不就是进锅里开煮了麽。

安骁的嘴角抽了抽，说：“大哥哥，要不，我们还是换个地方养它们吧。”

“好啊。”林易把手机递给他，安骁一脸莫名，不知道手机给他做什麽。

林易说：“不同的生物有不同的饲养方式，养狗我们已经知道该怎麽喂养，但怎麽养鱼我不知道，你们知道吗？”

几个孩子摇头，林易：“那就去网上查吧，看看要怎麽养它们，它们适合待在什麽样的环境里，又需要吃什麽。”

几个孩子既然决定要养这两条鱼，那麽林易就要让他们为养这两条鱼做点事情，首先要做的就是让他们自己去弄清楚怎麽才能养好黄刺骨。

小孩子有爱心是件很好的事情，但他们也要学会为自己爱心负起责任。

鱼吃鱼

“汪刺鱼, 又叫黄、黄……”

李莎莎看着手机上的字卡壳了，擡头看向赵小茜和安骁：“这个字读什麽啊？”

赵小茜赶紧探头去看，看到李莎莎指着的字, 嘴巴动了动, 一个音都没出得来, 悻悻说：“我不认识。”

于是四个小孩儿都齐刷刷看向了安骁, 背负衆望的安骁看向了手机，然后他沉默了，这个字他也不认识啊。

眼尖地看到一个小喇叭的图标, 擡手点击播报, 机械的女声响起：“汪刺鱼, 又叫黄颡鱼、黄辣丁、嘎牙子、黄鳍鱼、黄刺骨等……”

陈然很激动：“桑！这个字读桑！”

几个孩子继续往下听, 结果越听越发现手机的声音说了一大堆他们听不懂的话，什麽体长, 什麽分布于亚洲东、南部，什麽富含蛋白质、消除水肿。

女声毫无波动地说着他们压根不明白也不怎麽关心的话, 听得几个孩子都不耐了起来, 李莎莎点击了一下喇叭图标, 声音终于停了下来，伸出手指往上划拉，总算是找到了关于黄刺骨生活环境的信息。

李莎莎念了出来：“喜欢集群, 多在水流缓慢、水生植物多的水域内(如溪流、河川、湖泊、水库等)生活。”

一句话才念完，赵小茜就担忧地皱起了眉，说：“集群就是一大群鱼在一起生活的意思吗？”

安骁点头：“应该是这个意思。”

赵小茜的眉头皱得更深了，说：“那我们会不会给它买少了同伴, 它们只有两个，不是一大群啊。”

几个孩子都若有所思, 好像是这个道理，毕竟两条鱼似乎跟群这个字沾不上什麽关系。

李莎莎说：“可是，一群鱼我们也养不了啊。”

陈然点头，觉得莎莎姐姐说的也很有道理，一群鱼一定要一个很大很大的鱼缸，可是他们现在连一个很小很小的鱼缸都没有。

安骁说：“这个先不管，我们先养活它们两个再说。”

几个孩子都点头，李莎莎继续往下念：“白天静栖于水底或隐藏于洞穴内，夜间活动、觅食，摄食水生昆虫及其幼虫、软体动物及小鱼等。人工饲养时可投喂各种小鱼、小虾及配合饲料。”[1]

这段文字过于长了，包含的信息太多，低年级的陈然、赵小茜听得有些茫然，刚把前一句话的后几个字听明白，后一句话又来了，于是关于前一句话的印象立刻被这后一句话给覆盖。

陈然有些茫然地说：“它们竟然要吃小鱼小虾！”

他说：“它们就是鱼，它们怎麽能吃小鱼呢？”

陈然的眉头锁了起来，不知道为什麽，鱼吃鱼这件事情，让他觉得很不舒服。

李莎莎也露出了不适的表情：“这不就跟人吃人一样吗？”

她这麽一说，面露不适的人立刻从两个扩散到了五个，就连小周来听到人吃人也反感起来，说：“不吃、人！”

赵小茜的脸都皱了起来：“它们要吃鱼，难道我们要杀其他的鱼给它们吃吗？”