我很喜歡打牌，在樓上聽的心癢癢，也想出去玩。

我下樓倒水喝，順便看看他們的戰況。

母親惡狠狠的語氣嘲諷道：你哪是渴瞭呀，你就是不想好好學習，想下來打牌！

我辯解道：我隻是倒水。

倒完水我就趕緊上樓瞭。有時候，我覺得在樓上也好，雖然孤獨，卻落個清凈。

我愛學習，高中以前，學習成績一直都很好，很輕易就能考滿分。可是我也挺痛恨學習的。

五年級開始到初中，我的人生完全可以用一個詞形容——孤獨。

為瞭學習，父母在我五年級時，將我轉到鎮上上學。因為農村小學沒有英語課，父親怕我上初中以後，英語跟不上。

從那時起，我就告別瞭村裡的玩伴和過年的走親訪友。過年期間，我隻能聽聽外面的煙花爆竹聲和小夥伴的玩耍嬉鬧聲。

班裡的同學多半都是城裡人，我每天要騎兩個小時的自行車上下學，沒有人與我同路。我和同學們除瞭上課在一起，沒有任何交集。回傢不管真學習還是假學習，把自己關在房間最起碼能能逃避母親突如其來的指責。

到瞭城裡上學以後，我才見識到各種課外書，有個女同學把自己的《紅樓夢》插畫書帶到班裡，給很多同學借閱，但因我和她沒什麼交情，一直沒敢借。

到初中時，學瞭《香菱學詩》，後座一個玩的好的同學說她有《紅樓夢》無刪減版，於是借給瞭我，後來我就迷上瞭。暑假又借瞭一本《水滸傳》。

我想著是暑假，時間多，又是四大名著，父母應該不會說什麼，就沒避開他們。

結果父親說：一整個暑假都在看，學習不要啦？

父親的語氣和母親是截然不同的。母親是大聲斥責，呵斥辱罵；父親是低聲責備。

我說：看課外書也是一種學習啊。

母親說：課外書要考嗎？能提高你的成績嗎？

我無力辯駁，最後隻好躲在臥室看。

初二，美術老師佈置作業讓我們用吹塑紙做一幅畫。我躲在臥室裡偷偷做完，放在陽臺上等它風幹。

第二天早晨母親進我房間看到，嚴厲斥責：晚上不學習，躲在房間裡搞這些亂七八糟的東西，不影響學習嗎？

好在她那次沒有毀掉我的作業。

後來我的作品被評為優秀作品在黑板上展出。開傢長會的時候，她期待地問我：有沒有你的作品？

我心說：你不是不讓做嗎？不做怎麼會有。

……

外婆對我說：你父母是良苦用心，還不是想讓你們好好學習，考上大學，將來有個好工作。

第一，我有好好學習，經常考滿分，成績一直名列前茅；

第二，我不認為看課外書就會影響學習，反而有助益學習。

但這次我沒有反駁外婆，繼續說著往事。

高中大概是我人生中最痛苦的一段時光。

倒不是境遇變糟糕瞭，我想大概是小時候不懂事，有什麼很快就能忘記，高中有瞭自己的判斷，我在是非對錯的扭曲中和過往的遭遇反芻中感受到瞭極大的痛苦，常常以淚洗面。

這段時間，我與母親之間的交鋒也到瞭白熱化的程度，我甚至用自毀的方式與之對抗，成績也一落千丈。

我在心中暗下決心：隻要母親指責我一次，我就三天不寫作業。

高二的時候，我跟大部分同學一樣，從學校的集體宿舍中搬出來，在校外租房子，讓母親來陪讀。

母親當時在工藝廠上班，她不舍得完全丟下工作，跟我說，中午如果不下雨就會過來做飯，下雨就不來瞭，我自己在學校裡買吃的。

剛搬出去那天，上午下瞭點小雨，中午就停瞭，我以為母親會來，結果回傢門窗緊閉，我又沒有鑰匙。氣憤的我到學校門口打電話控訴：你不是說不下雨就來嗎？我現在鑰匙也沒帶，飯也沒得吃。

母親最後過來給我做瞭飯。

但那天我很生氣，眼睛都哭腫瞭，既沒有午睡，又沒有吃她做的飯，我就想讓她白跑一趟。下午課堂上還在止不住地掉眼淚。班主任看到瞭還露出瞭驚訝的表情。

涼皮事件大概是最讓我難受的一次爭吵。

晚上放學，我準備吃一碗涼皮，老板傢的生意特別好，排瞭很長的隊，我想著利用排隊的時間給老板幫幫忙，還能加快點時間。老板很感謝我，輪到我的時候，沒收我錢。

我把這事告訴班裡的同學，都獲得瞭一致好評：好人好事，善有善報。