就是对着他们软乎乎地“喵”一声，观察他们对它这样的小猫咪是什么态度。

动物们对小绒毛的态度分为三种：一是友好地与小绒毛交朋友；二是被吓得立刻逃跑；三是试图欺负小绒毛，被小绒毛打跑。

其中三的案例增加了二的数量。

人类的态度则基本统一：对小绒毛表现出喜爱。

差别只在于是热情式的，还是内敛式的。

小绒毛：果然还是动物才会深入探究我的本质，人类真是太容易被柔弱又可爱的表象迷惑啦。

小绒毛还见到了一小的现任校长。

这位校长女士外表看着颇为严肃高冷，年纪应该不轻，但保养得很好。

她遇到小绒毛后，先是盯了小绒毛几秒钟，然后装作随意地看了看周围，在确定暂时没人会突然走过来后，她从她的手提包里掏出了一小袋猫饼干，摊开在地上请小绒毛吃。

小绒毛赏脸地吃下一块后，校长说：“第一次见到你。你是校内老住户的新生子，还是跟着外地的猫妈妈一起刚搬来的？”

小绒毛不抬头地继续吃。

校长当然没指望小猫咪回答她的提问，她只慈爱地看着这只吃得香喷喷的小猫咪。

小绒毛是真的吃得香，不是装给校长看的。

小绒毛心中夸奖：校长的零食品味很好。

第214章

小绒毛：虽然我确实可以不吃东西, 但乍一吃到正经美味，还是有点小感动。

仔细想想也是有点惨，自从进了遗物情绪场后, 小绒毛就基本没吃过东西。

小绒毛：有什么办法呢, 乐乐在叶材宝家分得的食物味道很一般，而偷来的食物用来满足乐乐的基本生存需求还好说，用来让可以不吃东西的猫满足零食兴趣却着实不太妥当。我既不好给乐乐增加非必须的债务，也不好背着乐乐加餐。

以小绒毛的萌, 和它对附近居民的观察，它当然可以去喜欢猫的人附近转悠, 接着自然便能收获美味食物——不美味的无视——可小绒毛在这个情绪场里太忙了。

要研究人类小孩养育方法。

要学习人类幼儿园及小学所教的知识, 然后教给乐乐。

要寻找适合乐乐又方便偷拿的吃穿用玩的东西。

要给自己造身体。

要提炼出适合与乐乐签的情绪能量合同。

要锻炼能量新技能, 及旧技能的新使用方向。

……

还要应付遗物情绪场随时可能出现的骚扰。

所以零食问题便被无限延后啦。

小绒毛：毕竟我不是嘴馋猫, 真不是非吃不可。等碰巧遇到时再吃就可以啦。

同样是因为忙碌，小绒毛从入遗物情绪场直到把乐乐送入小学, 它完全没睡过觉。

虽然小绒毛喜欢懒洋洋闭着眼睛晒太阳的感觉, 但当有正事时, 享受问题也可以不断延后。

小绒毛：我真是一只特别有责任心的猫。哎嘿。

校长：“你看到那边那座小山了吗？如果你和你的妈妈饿了，可以到小山上去，那里定期会有人拿着食物去投喂动物们。主要就是投喂猫狗。”

校长：“等你长大些后, 我们还会免费给你做绝育。你妈妈可能现在就需要绝育。”

小绒毛：不劳费心, 我妈妈不在这里，而我长不大哟。没有繁殖风险。

饼干一共只有七块，每一块以小绒毛的嘴也只够咬两口, 所以小绒毛很快吃光。

吃光就跑。

校长毫不意外地目送小猫跑远, 然后捡起空袋子，扔进垃圾桶, 笑着自言自语：“胃口还挺好。看体型和精神状态不像是饿着了，所以，是单纯的能吃吗？”

当乐乐结束分班考、走出考场时，小绒毛已经跑回到了集中放置考生们各种包的地方，并钻进了乐乐的书包里，还从内拉上了拉链。

之前跑出去也是小绒毛自己拉开的拉链，乐乐只是按照小绒毛的吩咐，将装着猫的书包放到老师指定的区域。

——老师说，家长最好不要帮学生们拿书包，要让学生们开始学着适应自己把随身物品放在合适的地方。

放包时小绒毛对乐乐说：“你随便放，被其他包压住了也没关系。别说被压几个包了，就算十几个大活人一起压着我，我也能轻松离开。一个瞬移的事儿。”

乐乐不担心小绒毛。他深信猫比他厉害，他还处于努力不让猫担心他的阶段。

乐乐：等我很厉害很厉害以后，我才有资格担心猫。

正式开学的第一天早上，乐乐取早餐时叶放知再次对乐乐说：“不用等你堂哥，你吃完就可以先去学校了。”

乐乐：“好。”

狄甘破天荒地给了乐乐一块包装完好的面包——还带夹心——说：“第一天上学，你早上可能紧张得不怎么能吃下东西，这个给你上午饿了吃。”