所以六个道具的话，就实在太和平了。

哪怕是七个都好一点，至少多出的一个能引起众人争抢。当然，最好的选择是少于六个。

二桃杀三士，经典操作了。

扶苏在纸上写了个数字“五”。

再看其他几个班级。

不同班级提供的道具数量肯定要一样，没道理同样的副本奖励却有高有低。如果大家都是五份道具，其实是说得通的。

比方说先秦时期，那边至少有七个阵营。偶尔会出现小国玩家被选中，导致阵营超过七个。

但它保底就是七，所以奖励绝对不能为七份。不然哪怕有小国的存在，大国也有一定概率选择分猪肉，一家一个皆大欢喜，不带小国玩。

汉朝时期就更不必说了，和秦朝一样是两个阵营。只不过他们那头匈奴没分裂，阵营维持在二不会变。

可话又说回来，大汉是不可能和匈奴和解的。所以奖励有几份都一样，只要维持在和其他副本一致的数量即可。

汉末阵营数量可就多了，就目前打听到的消息，不少于七个。类比先秦的乱象，没什么好说的。

重点是三国时期，三个阵营，奖励肯定不能设定为三的倍数，七和五都可以。

扶苏低声和父亲分析道：

“若玩家们认定了每个老师身上都有特殊道具，这个时候有一个老师身上有两个，父亲觉得这样的设计好吗？”

嬴政明白了他的意思：

“多余的道具不一定会被发现，若不曾发现，那玩家就只知道六份道具。进行争抢的时候，不会因为多出的一份产生变数，这番设计就白做了。”

反观六个老师里只有五人携带道具，那就不同了。

大家都已经认定了每个老师身上肯定都携带了道具，哪怕最后那人是特例，其他人也不会觉得它是特例，只会认为自己没找对方向。

之后就会和那个老师死磕，甚至为此潜入办公室、教室宿舍等地，不断和死神擦肩而过。

扶苏认同地点头：

“正是如此，六班的数学老师只怕便是那个例外了。”

嬴政思索片刻：

“稍后让蒙恬去尝试窃取道具。”

不让扶苏冒险，一是蒙恬身为武将身手比较好，二是扶苏已经冒险过多回了。不必事事都叫他亲力亲为，扶苏到底是他大秦的公子。

何况，嬴政也要考虑一下隔壁那位秦王的想法。把人家儿子压榨得太狠，容易把关系闹僵。

扶苏乐得轻松：

“好呀，那就辛苦蒙将军了。”

预备铃响起，教室重归寂静。

第三节 课的生物老师走上了讲台，冷冷淡淡地提醒学生们准备做眼保健操。

生物老师手腕上戴着一条钻石手链，在白炽灯下反射出耀眼的光芒。离得远，扶苏也拿不准是不是真钻石。

其实天然钻石还是合成钻石都不是问题，只要是真钻石硬度都是合格的。哪怕不拿去当饰品，镶嵌在刀头当做切割的工具也不错。

当年扶苏他们位面玻璃的冶炼技术提上来之后，切割就是个大难题。金刚石切玻璃真的非常好使，这串碎钻手链上可有不少金刚石呢。

但后世许多假钻首饰用的并不是人造钻石，而是水钻。这是一个统称，具体包含了锆石、人造水晶、水晶玻璃等等，大部分硬度都不太行，少数能达到硬度接近钻石。

扶苏若有所思。

这串手链哪怕不是道具，拿走也不亏啊。

系统只说游戏里存在“神奇道具”，然后又说“道具”可以带走且不限制数量。它又没规定后者提到的“道具”就只是神奇道具，装饰性道具不是道具吗？

扶苏打算试试看能不能钻一钻这个文字漏洞。

副本里这么多好东西，要是都能带去大秦可就太占便宜了。别的不说，这里的空白习题册，多好的白纸呢！

大秦哪怕拥有了造纸术的操作流程，也很难造出这么优质的白纸。这种得搭配工业革命，利用机器辅助打碎纸浆什么的，光靠人力非常困难。

其他的诸如打火机这类小百货，也全是好东西。反正现代的东西拿到古代去，基本没有用不上的。

来自后世的人可能会担心什么给古代送太多现代产物是不是不太好，会打乱文明进程影响未来考古等等。

身为古代土著的扶苏只想说四个字：

“那又如何？”

考古？考古关他大秦什么事？

扶苏只在乎秦人日子能不能好过，谁有空去考虑你们千百年后的现代人怎么想的。

古代皇帝是利益生物，这些东西带来的利益足够让扶苏无视其他的些许负面影响。以后的事情，那就让后人自己头疼去。

天幕迟早会被扶苏和父亲解决掉，这会儿趁着天幕还在，能捞多少好处就先捞多少吧。