扶苏重点去搜了一下另外两个格子。

那两个格子因为空间有限，主人都悉心地把衣服叠好才放心进去，生怕乱塞会导致放不下太多东西，而且不好拿取。

现在有一个格子里的衣服被翻乱了，扶苏猜测这是死者的衣柜。那两个女生拿了她的衣服，其中一人穿着她的衣服假扮成她离开学校，完善了这场戏。

扶苏回头看向众人：

“我们找找有没有日记一类的文字记录，或许能还原一部分故事。”

日记虽然是老掉牙的线索获取途径，但不得不承认它确实好用。

只是这个副本走的似乎是写实路线，所以它非常耿直地还原了当代学生的普遍情况——不爱写日记。

大家翻了半天，只翻到一些寻常的作业书本。不过李斯还是从中发现了一些端倪，作为干刑狱断案起家的人才，李斯搜证据的本事堪称一流。

他很快找到了不少有古怪的物品。

李斯先取出一些衣服：

“这些待洗的衣物上有奇怪的污渍，像是穿着它们的人背部着地摔倒后蹭上的。还有这些，衣服上有剐蹭的破损，有些像是拖拽后形成的。”

李斯看女生床铺上有毛绒玩偶，干脆拿来做掩饰。他揪着玩偶的后领子，开始往旁边拖，示意就是这种动作。

扶苏立刻看向父亲。

秦政眉头微皱，缓缓吐出四个字：

“校园霸凌。”

最后一块拼图终于完善了。

教室规则对应了三项学生禁止行为，早恋是和树林的鬼打墙以及四楼的闹鬼有关，校园霸凌是和宿舍楼的命案有关，至于最后的一条成绩则对应整个学校。

这是个明显不抓成绩的学校，任由学生做出逃课等非好学生行为也不加以管束。

讽刺的是等规则怪谈出现后，它反而开始要求学生要乖乖听话、不早恋不逃课不欺负同学了。

早干嘛去了？

扶苏发现一件有意思的事情：

“表世界对应的是过去，这里的怪谈全是学生们闹出来的事情。里世界对应的是现在，它的规则怪谈则来自师长的要求。”

表世界的事情暂且不提。

里世界这个夸张到严苛的要求，到底是来自表世界老师的内心投影。

还是说出了这么多事之后，学校经历了整改，很多教师也遭到了上级部门的清算。那些被清算的教师心生不甘，才形成了扭曲的里世界？

扶苏觉得，后者的可能性比较大。

要相信事情闹大以后，有关部门整改的力度。他们或许不会认真去管水面下沉默的其他学校，但像这种已经引起关注的，是肯定要好好整顿的。

所以真实世界的学校现在应该回到正轨了，害群之马大概率没有留下太多。

秦政想起儿子之前说总觉得804这个房间号有些特别，但当时没想起来到底哪里特别。

如今，秦政可以给出答复了：

“804就是霸凌致死。”

扶苏恍然：

“原来如此！”

李斯又奉上更多的证据：

“这些书籍课本缺失了一些页数，像是被人暴力撕扯掉的。还有这些，应是泼了水之后形成的水渍，纸张干透后似乎不再平整了，变得皱褶不堪。另有一些作业本上被故意乱涂乱画，看起来不像主人自己涂的。”

扶苏拿过最后的作业本翻开。

可以看到刚开始的时候，老师是很生气的，在后头留下了严厉的评语。老师似乎误以为作业是女生自己故意弄成这样的，就为了发泄对老师的不满。

老师还说，你不想学习就别学，不想写作业也没人逼你写，在作业本里画这些恶心的图吓唬老师很幼稚。

但这样的评语只出现过一次，之后就再也没有过了。隔了几次作业后，老师只写了一句以后不用交作业了，她不想看到这些涂画。

不明真相的人看完估计还以为老师是被气狠了，所以才不肯收作业。

可仔细想想就知道并非如此。

女生定然是去找老师解释了自己的遭遇，告诉老师这些是别人画的。老师也不知道安慰她没有，大概率是没安慰的，因为几次过后老师选择了逃避。

——你别交作业了，言下之意这些恶心的图你自己看吧，我反正不想伤眼睛。

后续女生依然在认真写作业，作业也依旧被乱涂乱画。直到欺负她的人没了耐心，干脆开始撕作业，并觉得这样更方便也省力气，不用费劲涂画了。

扶苏往后翻了很久，可以看到女生后来做了很多天的作业，至少有几个月。但霸凌一直不曾结束，说明老师毫无作为。

老师的默许只会助长恶人的气焰。

扶苏把作业放回桌子上：

“其他两个人的私人物品呢？有没有什么线索？”