第三日的题目内容为试论一篇，兼经大义两道。

其中论为史论，出自《左传》，题目为：《问小雅周之衰》。

此文题目出自《左传襄二十九年》，也就是著名的“季札观乐”。

王景禹先做论。

据孟教谕和直讲所授，大景朝的试论向来不涉时事，题目从经、子、史书中出，若为发解试考试，一般每道都限五百字以上。

这一次州试，降低了难度，限三百字以上。

论亦有其程式和行文方法，从认题、立意、造语，一直到“使证”、结尾，共分八项。

但同经义一样，亦有力主简化形式的争论。王景禹写论，均师承孟教谕，习的便是那简化程式的作法，行文较自由，于州试亦足堪用。

王景禹构思片刻，提笔书写。

“《诗》之中，唯周最备，而周之兴废，于《诗》为详。盖其道始于闺门父子之间，而施及乎君臣之际，以被冒乎天下者，存乎《二南》。后稷、公刘、文、武创业之艰难，而幽、厉失道之渐，存乎《二雅》。成王纂承文、武之烈，而礼乐文章之备，存乎《颂》。其愈衰愈削而至夷于诸侯者，存乎《王黍离》。盖周道之盛衰，可以备见于此矣。

……”

此史论题问的是周朝何以衰落，读了三年书的王景禹，自然是有自己的见解的。

对于这个时代的人而言，其普遍的观点都是，周王朝宗室之子孙失道，甚至热衷谈及周幽王之“烽火戏诸侯”，论其因色而误国。

但王景禹十分清楚，一个朝代的毁灭，非一时一事之因，更非是一女子所该承担。

从周王室自身的内乱，一次次削弱自己王权，使得其直接管辖的土地和人口大幅减少，再到后世人都可以看到的分封制的先天性缺陷，君臣恩情被稀释，再加上当时外族强势入侵，使王室丧失了整个关中与崤函古道的兴胜之区等，皆是周朝衰落的原因。

当然，还有一点，王景禹清楚，但却不能写于试纸当中的。

他作为一个千年后的人，再重头回顾这片土地之上的数千年历史，使他能够想到，上面那些，看起来都应该是周朝衰落的原因。

但是，它同样也可以是历代王朝衰落的原因。

周朝之后的所有王朝，几乎无一例外，都无法打破这一魔咒。

这不是某一时某一事的问题，而是整个封建王朝的根本性体制问题。

只要这片土地还在这样的体制下运转，就永远无法打破这一轮回。

三日试毕，四人回到馆中，好一番洗漱休整。

次日方聚于孟教谕室内，将后二日的考题分别复述了一遍。

王景禹讲完，孟教谕点头，道：“省题诗和律赋隶属诗赋类，是既要讲究文辞优美，又要兼顾声韵、程式，我知你是能做的，只于此道称不上擅长。不过，你的诗和赋，也总能不流于形式，有所指归，是极难得的。可也。”

孟教谕这番话，几乎就是在说王景禹考过几乎毫无疑问了，另外三名学子均面露钦羡。

王景禹道：“多谢孟师，愿承孟师吉言。”

接下来是刘和桂，方才听孟教谕点评王景禹的题目，他对自己答得是个什么情况，已经有了些数。

在教谕和直讲面前，他没再挥舞他那把纸扇，很是正经的把自己的做题也复述了一遍。

好在在孟教谕听完，基本上也是认可的。

刘和桂心底悄悄松了一口气，偷眼瞧了瞧王景禹，自以为无人注意的勾了唇角冲他眨眼。

县学同班的史文进，见两人都在孟教谕处过了关，想到自己方才意识的问题，情绪低落的道：“那个……孟师，我好像那道史论，认题认错了……”

这史文进乃是临南县史主事史乾的同族旁支子弟，他在段岭第二年组织的县试当中，终于顺利通过了考试。

史主事的案件如今在临南县已是人尽皆知，但因为他爹一直不会变通，与史乾牵连不深，因此目前尚未牵涉到审理当中。

这几日来，无论是王景禹、刘和桂等同窗，还是孟教谕，都对他一如既往，并不因为他是史乾同族子弟，而有所轻视。

但他自己还是收到了不小的影响，再考试当中，常感难以全力集中精神。

史文进说完这句话，便有些愧疚的低下头。

孟教谕倒没上来就批评，耐心问：“说来听听。”

凡作文之要，莫先于体认题意。

若果真如史文进所讲，连第一个认题便错了，那这道史论整个立意就都岔了。

失之毫厘而差之千里，在不考式中叫“不识题”，几乎是必定会被直接以最低等黜落的。

史文进只好道：“我听景禹和孟师方