“年轻人嘛，辛苦一点倒无所谓。但就算这样，我自始至终也只拿了一份工资。”

“由于拨款的百分之九十都已严格按照上级要求，全部用于教学环境、教学条件的改善和全额补贴所有学生的吃穿用度，所以留给我们常驻教师的薪资是少之又少。”

“我们平时的衣食住行其实跟孩子们也差不多，吃住都不要钱。只是每个月的薪资也就一千左右，相当于生活补贴。”

他黝黑的脸庞露出了一个憨厚的笑容，语气真诚：

“所以，我希望褚老师能够理解，也希望您能在了解普兰特希德的情况后依然选择留下来支教。”

不负他所望，褚老师毫不犹豫就点了点头：“没问题，我都可以接受。”

格来扎吉玛对她露出了一个感谢的微笑后，便开始了他的问话：

“好的，那么接下来，我需要问褚老师几个问题，以便我们对您的个人情况、教学经历、支教意愿等方面有更进一步的了解。”

“第一个问题：请您做一下简单的自我介绍，包括您现在的工作单位、教学经历以及学历背景。”

等褚溏星将早就背得滚瓜烂熟的个人信息讲述了一遍后，格来扎吉玛满意地点了下头，又接着问道：

“第二个问题：您觉得，在普兰特希德支教和您现在于尤里威斯所进行的教学工作有什么区别？举例一二即可。”

褚老师先是思考了一下，随即给出了自己的观点：

“我觉得，这二者之间最大的区别就在于——授课对象完全不一样。”

“尤里威斯的学生都是赛肯克，年龄段在16-22岁；而普兰特希德的学生都是普通孩子，年龄段在3-12岁。”

“这就意味着，两个学校的学生所需要接收的知识和摄入知识的效率也完全不一样。所以我的授课内容和授课方式必须要进行相应的调整，但万变不离其宗的是，都必须以学生为中心。”

格来扎吉玛对她的这个回答还算比较满意，紧接着又问出了第三个问题：

“请问您为什么会选择来普兰特希德支教？”

对于这个问题，褚老师几乎没有任何犹豫就回答了：

“因为我想让孩子们看到更广阔的世界。”

“这也是我这一生所一直坚信的、并致力于去实现的'教育的意义'。”

格来扎吉玛眼睛一亮：“最后一个问题：请您简单讲讲您对这一个月支教的计划、想法等等，随便说说即可。”

褚溏星拿出了自己早就准备好的一份“支教计划”，上边详细罗列着她对这一个月支教的教学方法设计及教学计划表：

“这是我拟的一份支教计划，比较粗略，格来老师可以浏览一下。”

“我会按照分配到的具体班级以及学生年龄段，再作进一步的修改。”

她一边递到他面前，一边补充道：

“我想借我的言传身教，让普兰特希德的孩子们对外面的世界有更进一步的认识和了解，让他们对自己的未来也能有更加清晰的定位和规划。”

“我想用我的一臂之力，帮助和推动他们在树立目标和实现梦想的道路上走得更远。”

……

褚溏星在办理好支教老师身份的手续后，立刻马不停蹄地就往自己的班级走去。

格来扎吉玛给她安排了三个中班和两个小班。

小班的孩子就是货真价实的幼儿园小朋友，中班就相当于一二三年级的小学生。

当褚老师跟着格来扎吉玛走到其中一个中班的门口时，她往里一看，整个班里的小朋友几乎都安安静静地趴在桌子上画着画。

只有一个全身裹着泡沫材质的机器人助教在教室里巡逻。

偶尔看见一两个坐不住的小朋友开始在地上爬来爬去，它就会立刻挪过去，用裹着泡沫的机械手臂将其拎回座位上。

但小朋友毕竟是好动的，被机器人助教拎回后不到一分钟，就又滚到了地上，自娱自乐地打起滚来。

于是，没有感情的机器人助教只能是不断重复着以上的动作，不厌其烦。

不过，一旦有小朋友开始咿哇乱叫、叽叽喳喳的时候，机器人助教就会发出一道冰冷的机械声：“嘘！”

这看得褚溏星皱起了眉头。

但小朋友们似乎已经对此习以为常了，他们不仅不害怕，反而还跟着有样学样的“嘘”起来。

紧接着，就有一个接一个的小朋友去蹑手蹑脚地跟在机器人助教的身后慢慢移动，还不忘捂着嘴偷笑。

直到机器人助教看着一个个空了的座位开始摇头晃脑时，全班顿时爆笑。

然后它就一边发出“嘘”的声音，一边将身后的小朋友挨个挨个拎回座位。