“这个想法太棒了！”肖楚妍看到样品后赞不绝口，“我们的顾客中有不少外国游客，这下他们能更好地理解中华饮食文化了。”

第129章 “家滋味”走向国际

更让人惊喜的是，小雨开始将语言学习与艺术创作结合。

她为“家滋味”设计了一系列多语种包装，将中国传统元素与西方设计风格巧妙融合，既古典又现代，令人耳目一新。

八月中旬，市里举办“青少年多元文化展示周”，小雨在老师的鼓励下报名参加。

她准备的展台别出心裁：一边展示她临摹的世界名画，每幅画作旁都有她亲自撰写的多语种介绍；

另一边则是她设计的“语言点心”——将不同国家的语言元素融入点心造型中。

“这是用巧克力写的法语情诗饼干，这是印有意大利歌剧歌词的蛋白糖……”小雨向来宾们介绍着，中英法意四语切换自如，震惊了在场的评委和观众。

展示周的最后一天，发生了一个小插曲。

一位意大利游客被小雨的展台吸引，用意大利语询问一幅临摹的《最后的晚餐》的细节。

由于现场翻译临时有事离开，主办方一时找不到懂意大利语的人。

“我来帮忙吧。”小雨自然地走上前，用流利的意大利语与游客交流起来。

她不仅准确翻译了问题，还补充了许多画作的历史背景和艺术特色，让那位意大利游客连连称赞。

“这孩子真是个天才！”在场的市领导忍不住赞叹。

展示周结束后，小雨获得“多元文化交流特别奖”。

但对她来说，最大的收获不是奖杯，而是展示期间与各国文化交流的愉快经历。

“妈妈，我发现语言和艺术都是沟通的桥梁。”

领奖回家后，小雨对李苏说，“就像做菜一样，不同的食材搭配能产生奇妙的味道，不同的文化交融也能创造美丽。”

李苏欣慰地看着女儿。

她发现，曾经那个因为考试成绩而哭泣的小女孩，已经成长为一个自信、开朗、有着自己独特兴趣爱好的少女。

系统的“语言天赋激发丹药”确实产生了终生影响，但更可贵的是，小雨找到了将这种天赋与自身热情结合的方式。

暑假接近尾声时，小雨的房间里又多了一本新的笔记本——这次是德语入门。

书桌上放着她刚完成的画作：一幅将中国水墨与西方油画技法融合的《家滋味后院》，画面中，一家人其乐融融，背景里隐约可见多国文字的装饰图案。

“下学期我想参加学校的国际文化交流社团。”晚饭时，小雨宣布了自己的新计划，“我还想尝试把我们的点心做成不同国家的版本，让更多人体会到中华美食的魅力。”

吴玮打趣道：“那我们‘家滋味’是不是要开国际分店了？”

全家人都笑了。

但笑声中，每个人都相信，这个对世界充满好奇、对生活充满热情的少女，未来必将创造出属于自己的精彩。

夜深了，小雨在日记本上画下今天的感悟：一幅各种语言符号如藤蔓般交织的图画，中间是“家滋味”的招牌。

旁边用四种语言写着同一句话：“味道是世界的语言，爱是家的滋味。”

而在另一个房间，李苏的系统提示音再次响起：

【检测到传承者成功融合多项技能，创新能力显著提升，传承进度达到20%。

奖励：跨文化沟通能力提升（被动技能）。】

李苏微笑着闭上眼睛。

她明白，女儿的成长之路已经越走越宽，而“家滋味”的故事，也必将因这份多元文化的融合，而变得更加丰富多彩。

九月的天空湛蓝如洗，开学日的校园里充满了久别重逢的欢声笑语。

吴小雨背着书包走进教室，发现自己的画作《家滋味后院》被班主任装裱起来，挂在了教室后面的“优秀作品展示墙”上。

“小雨，你暑假是不是去国外了？”同桌林薇好奇地问，“听说你会在展示周上用四种语言介绍作品？”

小雨腼腆地笑了笑：“只是自学了一点。”

她轻描淡写，但这个新学期，她已经不再是上学期那个为成绩焦虑的女孩了。

语言和艺术为她打开了一扇窗，让她看到了更广阔的世界。

开学第一周，学校国际部的老师找到小雨：“我们学校与法国的一所中学有交流项目，需要一名学生助理，帮助法国学生了解中国文化。听说你的法语很好，有兴趣吗？”

小雨毫不犹豫地答应了。

接下来的一个月，她成了中法学生交流的桥梁。

令人惊喜的是，她不仅法语流利，还能用自己对饮食文化的理解，让法国学生们对中华美食产生了浓厚兴趣。