“向陽，這道題怎麼求解？”

許笙用筆尖指著展在向陽面前，空白的地方。

向陽這才低下頭來，看瞭一眼題目，眼裡閃出自信的光芒，“這道題目需要基本不等式的知識來求解，題目中已經告訴我們a>0，b>0.a+b=5.讓我們求1/a+1/b的最小值。我們可以（a+b）這個整體除以5得到1.然後再用（1/a+1/b）x（a+b）/5，一個數乘以1是不是還是它本身？”

“嗯！”

許笙明確點頭。

向陽繼續在草稿紙上邊寫邊解說：“我們把這個因式分解逆運算展開是不是得到1+b/a+a/b+1=2+(b/a+a/b).再根據基本不等式的性質當a>0，b>0.時a+b≥2√（ab）。所以2+(b/a+a/b)≥2+2√(b/axa/b)=2+2=4，當且僅當b/a=a/b時即a=b時，等號成立。得到最小值為4.”

侃侃而談，流暢地表達解題過程，向陽眼神堅定看著許笙。

“哇塞，真的可以這樣做誒！”許笙舉著筆在草稿紙上勾出不解的地方細細看去，聽向陽講解完題目，她恍然大悟，然後對著向陽豎起大拇指點贊。

向陽不好意思撓撓頭，靦腆笑著。

向陽體內的白皞赫正睡著大覺，模糊中聽著向陽的解題步驟，嘴角不住微笑：看來這小子有在進步。

“那這道題怎麼做啊？”

許笙從書包裡拿出瞭一本新練習冊，是向陽從來未見過的題型。

他表情凝重，接過新練習冊，手指在題目上指著，在關鍵詞上點擊不動，眼皮發顫，緊鎖深眉。

向陽嘴裡細聲發著題目內容：a,b,c∈(0,+∞),且a+b+c=1,求證(1/a－1)(1/b－1)(1/c－1)≥8.

他閉上眼睛，腦海裡浮現關於基本不等式的相關知識，a>0,b>0,c>0，都是滿足情況，則有a+b≥2√（ab）,a+c≥2√（ac）,b+c≥2√（bc）.題目中a+b+c=1，則可以有(1/a－1)=(a+b+c/a－1)=(b/a+c/a)，(1/b－1)=(a+b+c/b－1)=(a/b+c/b)，(1/c－1)=(a+b+c/c－1)=(a/c+b/c).再將他們相乘可以有(b/a+c/a)(a/b+c/b)(a/c+b/c)等於多少？

向陽卡在這個步驟，草稿紙上順便寫下相應解題步驟順序。

許笙看著向陽書寫解題過程，湊近向陽面前的草稿紙，這個畫面尤其曖昧。

在第一排書架後面，一個人舉著手機攝像，將剛剛的場景拍攝下來，照片裡面仿佛兩個學生時期談戀愛的青春樣子。

筆尖不停在草稿紙上畫畫寫寫，要把這個式子展開，該如何，難不成一個個，一步步展開？

向陽劃在草稿紙上的動作停止，如果是這樣，向陽的思維大腦如一臺機器高速旋轉，陰鬱的眼裡突然雙目驟然一深，嘴角揚起微笑，草稿紙上繼續剛剛的步驟：

(b/a+c/a)(a/b+c/b)(a/c+b/c)=(1+c/a+c/b/ab)(a/c+b/c)=a/c+1+c/b+a/b+b/c+b/a+1+c/a=2+(a/c+c/a)+(c/b+b/c)+(a/b+b/a)≥2+2√（a/cxc/a）+2√（c/bxb/c）+2√（a/bxb/a）=8，當且僅當a/c=c/a，c/b=b/c，a/b=b/a，即a=b=c=1/3.時等號成立。

一氣呵成，提著筆的手不由酸瞭起來，向陽挺直背來，滿臉微笑看著題目，微笑中帶著淡淡的陰鬱。

向陽體內的白皞赫依舊躺著，掀開眼皮，一臉欣慰望著獨立解題出來的向陽：這孩子，悟性不錯！

一旁看著向陽解題的許笙眼裡充滿驚喜，照著步驟一步步往下，合乎題目，“向陽，你也太棒瞭，好好給我解說一下！”

許笙兩手豎起大拇指按在向陽兩頰，開心笑著。

被突然柔軟的小手按著臉龐，向陽一下臉上出現一抹淡淡紅暈，仿佛才剛綻開的春天桃花，嬌俏動人，他眼睛裡是閃躲的目光，想看又不敢看許笙，隻能羞澀目視前方。

此刻，第一排書架後面，一個人舉著手機攝像，依舊將剛剛的場景拍攝下來，照片裡面就是兩個學生時期青澀談戀愛的青春樣子。

拍好照片，嘴裡輕輕發出嬉笑：祝願你們明天還能這麼開心！

向陽9-CP

教室黑板墻上，依次張貼四張大畫報。

第一張是在教室裡，許笙疼惜眼神輕輕摸著向陽陰鬱眼神上碎發劉海的照片放大，像素略顯粗糙，給這股悲情增添幾分氛圍。

第二張照片底部構圖是學校欄桿裡側，在水的浸潤下，一朵向日葵花蕾初綻，嫩綠的花瓣還未完全展開，迎著陽光的方向生長。視線上移，照片裡向陽眼含淚花，許笙安慰地抱瞭他一下的曖昧動作。

第三張照片是在圖書館裡，許笙看著向陽書寫解題過程，湊近向陽面前草稿紙的清純畫面。

第四張照片是許笙兩手豎起大拇指按在向陽兩頰，開心笑著，而向陽一下臉上出現一抹淡淡紅暈，嬌俏動人，羞澀目視前方。